本文关注点：IMCPI对外汉语教学方法

目前，想要成为一名被老外认可的国际汉语教师，除了要取得相关的对外汉语教师资格证之外，还要掌握先进的对外汉语教学方法。汉语对老外来说，语言结构、发音规则等方面都和他们的母语有所不同，传统的教学方法很容易磨灭他们对汉语学习的热情。因此，切实有效的对外汉语教学方法才是对外汉语教师被老外认可的关键。

既然如此，IMCPI对外汉语教学方法较传统教学方法有什么特别之处吗？

IMCPI认为，由于不同国家的汉语学习者具有各自不同的学习习惯，因此汉语在教学过程中不能采用统一的教学策略和方法，而应该遵循“因材施教”的教学观念，根据不同国家的汉语学习者所具有的不同的学习习惯进行教学策略选择和教学方法调整。

在教外国人学中文的过程当中，需要不断加入一些有趣的课堂活动，提高课堂氛围，再加上丰富多彩的文化知识，充分调动学生的积极性，才会提高学习效率。

IMCPI汉语教师培训课程针对老外不同的文化背景和学习习惯研究了一套对外汉语教学体系，包括被动测试教学法、G.A.M.E四步教学法、所学即所用教学理念、动静间隔教学法、代入式教学法。

例如：日韩地区的汉语学习者比较线性，重视汉语语法概念的学习和理解，习惯通过静态（看、听）来记忆语法并应用到口语练习中，针对日韩学生时可以选择动静间隔对外汉语教学方法；而北美地区的汉语学习者思维发散，讲求实用性和趣味性，习惯通过动态（演练、游戏、多媒体）来学习口语并从中总结出语法的应用规律，采用G.A.M.E四步对外汉语教学方法效果更好。

目前，IMCPI的这些对外汉语教学方法已经在实践中证明了其教学研究成果的有效性，IMCPI国际汉语教师也被越来越多的老外学员认可，许多学员在教学的过程中除师生之谊外还与老外建立了良好的友情。

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