学习对外汉语，首先一定要避免这个误区。对外汉语教师虽然在国际上的缺口很大，但并不是所有学汉语国际教育的人都打算出国，而且学习对外汉语并不一定非要做汉语教师。

汉语国际教育学习的不止是汉语知识和教老外学中文的方法，还有双语能力、与外国人交流的能力……许多来IMCPI参加汉语教师培训的学员也有许多不是为了成为汉语教师，单纯的想练习口语、与外国人交流，增长自己的知识与眼界等的人也比比皆是……

无论是在学校或者培训班，我们学习到的知识都不是教我们怎么去找工作，怎么找到一份好的工作。我们学习的是一种通识教育、知识教育，与找工作并没有直接的关系。比如汉语言文学专业，毕业后不一定都要当作家，做编辑；新闻学专业出来后也没有几个做记者、做主播的；法学专业毕业生也没有人多少进法院。但是我们不能因此而否定这些知识的价值。

正如同大学里汉语国际教育专业会开设书法、历史等延伸课程，IMCPI的国际汉语教师培训也为拓宽学员的认知与眼界开设了艺术文化修养课堂一样。在汉语国际教育过程中，经常会有一些汉语教师因为自身能力不足，文史知识匮乏，对中国传统文化不太了解，无法解答外国学生在学习中遇到的问题。

汉语国际教育是一个跨文化交流的行业，更需要汉语教师能适应各国在汉语学习、汉文化学习上不同的需求。汉语教师是走在中外文化交流前沿的人，它需要我们不断地去吸收新的知识，对国内外的文化艺术都要有一定的了解。

所以，如果在学习和培训中，你掌握了这些能力，那未来可选择的就业范围就会远远不止对外汉语教师。

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