笔顺在对外汉语教学中究竟重不重要？对外汉语教师们该不该存有“学生看不出来就无所谓”的侥幸心理呢？

小编采访了某大学来自美国的一组交换生，他们基本上是中级水平。我们的对话时这样的↓↓↓

小编：如果老师在黑板上写一个“大”字，顺序应该是横、撇、捺，但老师写成了横（从右往左）、捺、撇，你们会怎么想？（边问边在纸上演示笔画顺序）

留学生们的回答是这样的 “I don't care！”

没错！！！！就是 “I don't care”，这可能也是大部分美国小哥哥小姐姐的心声，毕竟美国是个不拘小节的较为开放且包容国家。但是……如果留学生的国籍改变一下，他们的反应可能是截然不同的！所以对外汉语教师切不可在小细节上大意！！

但是！！如果留学生问汉字“大”为什么先横再撇再捺而不是先横再捺再撇，无异于问英语里的“L”为什么是竖横顺序而不是横竖顺序，韩语里的“어”为什么先圈在横再竖而不是先圈再竖再横啊……对外汉语教师可以用反问策略回问看看学生们是否能答出来哦~~

看完了留学生的看法，再来看一下对外汉语教师的看法↓↓↓

某甲老师：笔顺在对外汉语教学中不是最重要的问题，但是作为一名老师笔顺正确是应有的最最基本素质。现在一些中小学老师不仅没有强调笔顺的重要性而且有些老师自己的板书笔顺本身就存在问题，这误导了一大批学生，我认为应该重视这个问题，从根源抓起。

某乙老师：这个问题以前确实没有思考过，在教学中可能很多教师像我一样也忽视了这个问题。非汉字课上，学生可能不会过多地关注笔顺问题，特别一些笔画多的字，他们不会特意去记也并不能把笔顺记下来，并且可能不会关注笔顺的问题，但作为一名对外汉语教师甚至可以说最为一名中国知识分子，我们应该加强自身的素质，在最基本的问题上不容出错。

以上两位老师说得都很有道理啊！对外汉语教师们似乎没有重视过这个问题，但是教学需反思，我们应该在这个问题的提出之后深思：是否自己也存在笔顺错误问题？是否应该三思而后“写”？是否应该呼吁身边的对外汉语人重视这个问题？

让我们看看 笔顺的重要性：

①笔顺帮助人们完成了对汉字的感知

对于初学汉字的人来说，汉字只是一个个陌生而复杂的符号图形，如果没有书写的依据是无从下手的。有了笔顺，书写就变得有迹可循，人们就知道了应该从哪里起笔，从左往右还是从右往左写，先写什么后写什么。

②正确笔顺能帮助人们写出好看的字

遵循笔顺可以合理安排字形和写字过程，从而能把字写得又快又好看。汉字的美观与否，和笔顺有着千丝万缕的联系——笔顺制约着字的间架结构，笔顺写对了，字的间架结构也就基本出来了。

③正确的笔顺能提高写字速度

一些人写字慢，除了练习不够之外，还在于不知道笔画笔顺，每个字去“画”，导致写字速度慢。

④正确的笔画笔顺能帮助人们尽快掌握好部首部件

那么问题来了？？ 怎么教？

其实这个问题可以借鉴小学老师教小学生笔顺的方法，但又不能完全照搬~

首先对外汉语教师一定要端正笔顺态度，有意识地重视笔顺，在备课时要准备新汉字的笔顺写法，在避免自己出错的同时备教法、备教具等。

其次在展示汉字时要给学生展示汉字的笔顺的基础写法，包括两方面内容：一是笔画的走向，如“一”要从左向右写，“丨”要从上向下写；二是笔画出现的先后顺序，如“月”的笔顺应该是从左向右、从上到下。（注意：对于初级学生，最好一笔一笔的展示，板书示例是笔速一应要慢，让学生看清楚，充分发挥板书的作用。）

然后给他们简单展示“先横后竖，先撇后捺”等在长期的书写实践中总结出来的笔顺规范。

对外汉语课堂不能和小学课堂等同起来，因为国外主张的教学模式是以学生为主体，精讲多练，这决定了对外汉语教师要精心设计好课堂活动让学生们多写，在他们的实践中及时纠正他们的笔顺错误并且总结出易错点，用生动活泼的方式，比如游戏、竞赛等，加深他们的记忆。

在初级阶段一定要特别重视笔顺笔画的学习，虽然一笔一笔展示在初期不可避免地浪费一些课堂时间，但是初级阶段的基础打好之后，中高级就可以把重点放在别的方面，汉字只要写得对基本不需要在笔顺问题上较真了。教会学生笔顺和笔画之后，记得结合拼音教学教一下学生怎么用输入法在电子设备上输入汉字哦~~毕竟一些好学的歪果仁手机里都必备一款老师推荐的查汉字的 app pleco

好啦，最后是 干货时间

首先是 笔画易错字！

其次是 汉字笔顺表！！

最后, 笔顺易错字！笔顺易错字！笔顺易错字！！！

好啦~干货也分享给大家了，那么大家在今后的汉语教学中 一定要注意笔顺问题！一定要注意笔顺问题！一定要注意笔顺问题！