都说“兴趣是最好的老师”，怀有兴趣的学习往往能让教学效果事半功倍。作为国际汉语教师，要如何激发学员们中文学习的兴趣呢？快来一起看看，老师们都有哪些妙招~

趣味游戏激发学生好奇心

在爱尔兰，国际汉语教师志愿者耿娜发现，在课堂上运用“汉字迷宫”游戏取得了不错的效果。

耿娜表示，在讲授完知识点后，学生通常已经进入了比较疲惫的状态，通过游戏不仅可以活跃课堂气氛，也能让学生注意力更加集中，从而高效学习词汇和汉字。

“迷宫游戏可以将汉字拆解开来，只显示部件信息，并将一些容易混淆的部件放在不同路径上，学生通过组合试验拼出正确汉字就可以走出迷宫。”耿娜说。

耿娜强调，这个游戏既可以放到汉字教学中，也可放在词汇教学中，老师自制一张迷宫，让学生设计不同的走法拼出其他汉字或词语，也可设计不同的走法说出一句话或者一个词语，先拼出的人获胜。

在美国，国际汉语教师王苗将当地高中生喜爱的“猜字游戏”运用到教学中，为学生们增加了开口练习中文的机会。

“我对游戏规则、奖励制度等做了一些调整。比如更加注重内容设计，遵循‘词汇-短语-句子’这种从简到难的顺序；适当控制分组，避免学生实力悬殊过大；制定公平详细的得分规则等……”王苗说。

游戏中，学生们可以根据要求用中文进行描述，让同组成员猜出正确的词语或句子。王苗表示，在活动内容的设计上，一名优秀的中文教师就好像是一名优秀的教练，重在把握队员的心理，清晰活动设计的目的，张弛有度地调动队员，在趣味中带领学生走向成功。

充当小老师，提升学生成就感

调动起学生的兴趣后，还要让他们在学习中保持成就感。对此，不少教师表示， “我是小老师”的方法能给予学生更多自主权，让学生信心满满。

在莫桑比克，国际汉语教师志愿者邢丛科为了让中文课堂变得更加有趣，在中文小小说鉴赏课上，让学生充当“小老师”，为大家讲解小小说的故事情节，分享自己的感悟。

学生们都很积极，提前做了充分准备，上课时可以把小小说里的故事情节和体现的情感都分析得十分到位。而作为教师，期间可以在旁边予以引导和鼓励。得到了来自同学们和老师的肯定，学生们对中文学习有了更大信心。

曾在泰国任教的国际汉语教师志愿者左刘岗也将“我是小老师”的方法运用到自己的课堂中。“泰国学生活泼好动，只有吸引住孩子们的兴趣，他们才会认真听讲。这就要求我必须转变教学方式。”左刘岗说。

于是，根据学生特点，左刘岗在课堂的复习环节会邀请学生充当“小老师”，带领其他学生进行复习。“这样课堂氛围活跃起来了，学生们都想争当小老师，中文知识也记得更加牢固了。”

在秘鲁任教的国际汉语教师陈敏也表示，邀请学生当“小老师”带着同学们复习“这种方法很有效，学生们学得也很快。”

挑战PK让学习中文更有趣

国际汉语教师们还运用社交媒体开展在线挑战，让学生们的中文学习充满乐趣。

在南非，“21天中文学习挑战”就吸引了不少学生参与。教师们借助社交媒体Facebook和Messenger平台开展，挑战者通过完成每日书写与口语练习任务，坚持21天打卡中文学习，就算挑战成功。

在挑战过程中，学生每天早上都会在社交群内收到中文老师精心准备的任务词卡和讲解短视频。每晚8点，老师对当天学生书写和发音中存在的共性问题进行点评，并在线答疑，帮助学生提高中文发音和书写水平，巩固当日所学知识。

活动刚一发起，就得到不少人的积极响应，近百人报名参加挑战，学生们克服网络信号差、手机流量不足等困难，坚持参加打卡。教师们表示，这一活动不仅能帮助学生们利用碎片化的时间学习中文知识，还能帮助他们养成良好的中文学习习惯。

在秘鲁，“中文大赢家”知识竞赛也激发了学生们的学习热情。竞赛依托Zoom直播平台举办，运用Kahoot平台进行出题和答题，融趣味性和学习性为一体，帮助学生巩固所学中文知识，提高口语表达能力。

不少参与竞赛的学生说：“通过比赛我学到了很多知识，也认识到了自己的不足，我要更加努力地学习中文，争取在下次比赛中取得更好的成绩。”

这些提升学生课堂积极性的妙招你都掌握了吗？如果你也有独特的教学方法和见解，就和大家一起分享吧~

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