某一天，徐老师在给一个初级班上课，本次学习存现句，类似“房间里有两张桌子”，本课词汇包含一些量词：张、把、本、支、个。

学生A：为什么需要这些量词？英语里头没有呢！

徐老师：物品名称搭配量词使用，此乃汉语的一大特色。

学生B：那我用同一个量词可以吗，比如我比较喜欢“个”。

徐老师：不可以哦，不同的量词反映事物不同的特点哦，比如“张”修饰有表面的比较平坦的东西哦，“把”修饰需要动手操作的东西哦。

（众学生“哦”了一阵，又沉默了一阵）

学生C：那汉语一共多少量词，可以给我们一个表格吗？

徐老师（微笑脸）：需要你们掌握的不多。不用着急，量词要搭配名词才好记忆和使用哦。今天我们先记忆本课的吧。

某一天，徐老师在给一个五级班上课，今天的词汇有量词“顿”。

徐老师：“顿”是饭的量词，课文里是“一顿海鲜”，“一顿火锅”、“一顿披萨”什么的都可以，简单说“一顿饭”也可以。

学生A：只能是饭吗？别的不行吗？

徐老师：别的搭配，可以说“打一顿”、“骂一顿”。

学生B：所以一共是三个？

徐老师：嗯，差不多。

学生C：为什么不把这三个分给其他量词，这样就可以少学一个量词了。

徐老师（微笑脸）：不行哦。

学生D：这个“顿”是汉语里搭配最少的量词吗？

徐老师（思索状）：应该不是。（转身写字）这个“朵”应该更少，我们一般就说“一朵花儿”。

众学生：就一个？没别的了？

徐老师：哦，“一朵云”也可以，但估计是因为我们觉得它像花儿。

学生E：你们开心就好。