词汇教学在语言教学中占有重要地位，提升中文水平离不开词汇的积累和使用。那么如何在线上教学中提升学生的中文词汇量呢？今天我们就给大家支几招，希望可以给老师们提供更多思路和启发。

重视语音语调，为词汇教学打好基础

在词汇教学中，学生们首先接触的就是发音，因此帮助学生掌握词汇的正确发音非常重要。线上教学中，教师可以通过展示语音、指导发音、练习语音、纠正发音这4个步骤，帮助学生正确朗读每一个新出现的中文词汇，为词汇学习打下坚实基础。

“我会在课前将课程音频和PDF课件发给学生，方便他们随时练习。”国际中文教师邱智晶表示，课上她会为学生进一步纠正发音，同时教授词汇在实际场景中的使用。

国际中文教育志愿者连雪吟会更加关注每位学生的语音特点。“我会仔细聆听学生的发音，记录其中出现的错误和问题，汇总后给学生进行更全面的指导。”

此外，教师在教学中还要注意引导学生掌握词汇的特点与规律，了解词汇的含义和用法，这样才能将词汇记得牢、用得好。

多种教学方法，提高词汇学习效果

在每课的学习中，往往会出现十几或几十个生词。如果教师能运用联想或归类的方法，增强词汇间的联系，就能让词汇教学高效而不枯燥。

国际中文教育志愿者王莹莹在线上教学中常用“联想记忆法”帮助学生学习词汇。她会先让学生写下一个中心词，再开始进行发散联想。例如从“家”这个字词出发，联想到中国、亚洲、地球等词汇，这样可以逐步扩充相关词汇，提高学生的词汇量。

利用思维导图进行词汇归类也是很好的选择。国际中文教育志愿者张雷就会以这种方式帮助学生构建自己的词汇网，理清词汇之间的所属关系。例如水果这一主题可以包含香蕉、葡萄、芒果等，学校场所主题可以包含教室、操场、图书馆等。

“这样做的好处是可以让学生在实际生活中很轻松地回忆起这些中文词汇，丰富对同一个主题的表达，从而获得更多词汇量。”张雷表示。

除了以上方法，有的教师还运用了歌曲、诗歌等，通过一定的韵律节奏帮助学生记忆词汇。如国际中文教育志愿者刘海月会将改编的中文歌曲《数量词小动物》带入课堂，帮助学生掌握数字、动物等词汇，取得了不错的效果。

运用情境教学，做到词汇活学活用

想要进一步巩固词汇的学习成果，鼓励学生活学活用是关键。在线教学过程中，教师可以充分借助丰富多样的网络资源和触手可及的生活场景，为学生营造会话情境，增强学生对词汇的理解和运用能力。

国际中文教师刘硕在教授学生词汇时，会通过讲述故事的方式将词汇融入其中。她还鼓励学生将所学词汇通过绘画表现出来，在课堂上进行展示。

有的教师会为学生布置一些可视化作业，如拍摄并解说美食的制作过程。通过这样的作业，学生能够边做边说，在实际生活中加深对词汇的认识，将词汇记得更牢。

对学生制作的作品，教师可以充分利用线上教学平台的屏幕共享、分组、投票等功能，邀请学生进行分享，回顾和复习词汇的使用。

来源：语合中心