世界各个主要国家，尤其是语言文化大国，为了借助语言文化传播，提升本国软实力，纷纷抢占国际话语权和“人文外交”、“公共外交”的制高点。德国有歌德学院，西班牙有塞万提斯学院，日本有日语中心，印度在筹建“甘地学院”，中国则有孔子学院和孔子课堂。

　　在两年多尝试性办学后，美国决定在中国大规模创办连锁式迪士尼英语学校。据王达三撰文称，美国迪士尼公司计划今后5年内在中国建立近150所英语学校，预计每年将吸引约15万中国儿童参加学习。这种办学模式是一种企业行为、民间行为，通过市场操作，既能使美国传播英语文化的战略意图隐蔽化，又能获得可观的经济收益。

　　中国孔子学院，则由政府主导创建，由政府与各国官方教育机构合作，扶持民间社会办学团体，是“一个公益性的、非营利的教育机构”。从2004年开始，我国在81个国家建立了256所孔子学院和58所孔子课堂，支出总计5亿元人民币扶持对外汉语教育事业。但是在美国，每所孔子学院的学生不超过100人，而在学外语的中学生中，70%学西班牙语，20%学法语，6%学德语，3%学拉丁语，剩下1%里“学汉语的没有统计意义，可忽略不计”。即使这样，美国仍对汉语的“上升”耿耿于怀。

　　而据世界银行统计，截至2009年9月，使用汉语的非母语人口为2822万，非母语比例仅为2.10%，相比之下，使用英文、西班牙文、法文的非母语人口分别为12亿244万、3亿6606万、3亿6358万，非母语比例分别为95.10%、88.90%、85.40%。汉语学习只是“看起来很热”，是我们的主观愿望给它加了温。

　　语言的传播是一个漫长复杂的历史过程，我们需要实事求是地对待。美国的市场化模式至少提醒我们，应当尽快激活、培育一批致力于汉语文化传播的文化企业，有必要对政府包揽的非市场化运作模式进行反思。这是一场博弈，中美语言文化交流的竞争已经开局，是发布中国企业动员令的时候了。(章关培)

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