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对外汉语教师就业前景如何?

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   自加入WTO世贸组织以来,中国的经济持续快速的增长,伴随着综合国力的不断上升,我国对于文化事业发展的推动力度日渐加大,“汉语热”的风靡全球便是中国软实力发展的一个重要标志。随着对外汉语事业的不断发展,对外汉语教学不断吸收新的教学方法,博取众长,推陈出新。那么,在面对新的形势,对外汉语教学又是处于一个什么样的位置,又应当如何发展应对呢?

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  如今,伴随着中国国力的持续、稳步发展,“中国元素”越来越吸引世人,因此越来越多的人开始对汉语学习抱以浓厚的兴趣,而目前全球学习汉语的人数已超过了4000万。那么在新的形势下,对外汉语应该如何平稳有序的持续发展呢?从宏观上来说,教师、教材、教法是当前摆在我们面前的三大任务,这可以说是直接影响着对外汉语事业的发展推动。首先在教师的招募培训上,目前对外汉语教学僧多粥少的局面早已是不争的事实,而且有愈演愈烈之势。尽管现在不少高校都设有对外汉语专业,但很多学生往往在毕业之后不知如何进退,想去当老师吧,却不知道从哪里入手,有的地方即使招募了但因为自身缺乏工作经验而不被录取,打算放弃本专业另谋出路,又觉得弃之可惜,而且还得从头再来,因此举棋不定,进退两难。而在社会层面这块,许多人由于看中了对外汉语教师良好的发展前景和优厚的报酬而投身于此,但往往许多人因为是半路出家而不太被接受,有的或者只好成为了“半吊子”老师,浑水摸鱼之。对于这样的状况,既然国家设立对外汉语这个专业意图进行对这项事业人才的培养,那么为什么不再设立的健全一些呢?在制定合理的人才培养方案的同时,安排建立一些人才输出的途径,可以形成建立一个相应的对外汉语人才的考核选拔、中转输出的枢纽站,实现人才的使用最大化。此外,在教师的资质认证上,现在除了国家设立的汉学院这样的科班出身之外,其他社会途径上的考核认证路径却是良莠不齐,虽不乏像imcpi这样的专业权威机构,但也有着一些鱼龙混杂,巧借名目之辈。因此,我们的相关部门应当予以重视,严加管理。毕竟,对外汉语还是一门年轻的学科,在不少地方还不够完善,我们的政府部门需要予以更多的扶持帮助,以保障这项事业的持续有序的发展。

  随着时代的更迭,社会的飞速发展,在新世纪新时期,对外汉语的发展不但对教师要求更高,对于教材的应用以及教学的方式方法亦提出了更高的要求。教什么和怎么教,是新时期新形势下首要解决的问题,如今一些传统的教学管理模式早已不能满足现下对外汉语的发展要求。在教材的研发上,已经不能是只偏向于严谨的教科书式的内容,应该更切合实际,贴近生活,甚至是融入当前的时尚潮流资讯,以此来提高学生的学习兴趣。事实上,更多的融进生活化的元素,不但让学生学起来更得心应手,通俗易懂,对于那些旅居于中国的外籍人士,也更方便于他们适应、融入新的生活环境中来。所以说,我们应该更多的考虑现在什么样的教材更适合学生,学生更希望学些什么,而不是一味的想着怎么把教材上的内容教会给学生,应当“有意思”大于“有意义”。因此我们要做到因材施教。同理,在对外汉语教学的方式方法上亦是如此,由于学生大多是来自不同国家和地区,因此我们在教学上不仅要适应国内的对外汉语教学,更要走出去,适应海外的对外汉语环境,比如日韩地区的汉语学习者比较线性,重视汉语语法概念的学习和理解,而北美地区的汉语学习者思维发散,更讲求实用性和趣味性。因此在教学方法上对应不同国家和地区的学生根据学生来自地域的风土人情,人文环境而采取各种各样的方式应对之,实行因地制宜的教学方式。这样不但活化了教学内容,更为学生营造了轻松、愉快的学习氛围,调动了学习的积极性。

  总而言之,在新时期新形势下,我们的对外汉语教育事业还有不少方面需要提升完善,而随着时代的发展,我们势必需要紧跟发展而不断的做出改进。因此无论是什么时候,只有从实际出发,实事求是的发展推进才能保障这项事业的长期有效发展。

 

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