中国经济的增长带动文化的传播与发展，汉语热风随之劲刮全球，讲汉语在许多国家不仅是一种时尚，更是一种需要。随着汉语热持续升温，引发对外汉语教师需求量激增。当前“师资灾荒”的局势是影响海外汉语热持续发展的一大瓶颈。如何从根本上解决“师资灾荒”问题呢？这不仅仅要增加国际汉语教师资源数量，更应该探究造成海外师资数量不足的深层原因。IMCPI国际汉语认为，想彻底解决“师资灾荒”，必须从以下几方面着手：

市场“输血”与机构“造血”需要齐头并进

目前的持有国际汉语教师资格证的人员远远达不到海外华文学校所需要的教师数量；不仅如此，在新旧教师的接替期间存在着一个较长的适应期和教学的空白期，这也是海外教师在输出过程中比较突出的问题。因此，在对外输出教师的同时，培养本土教师就显得尤为重要，只有这样才能保证师资力量的连贯性、延续性。

教师自身存在不足，需要“洗心革面”

汉语教师的语言学知识不足、第二外语水平较低、缺乏教学上的理论和实践积累等，也成为影响当今海外汉语教学师资水平的一个重要因素，但是，在国际汉语教师资格证考试中，语言知识不够扎实、课堂实践教学能力欠佳、第二外语应用能力不足仍然是很多考生最终铩羽而归的主要原因。因此，加强在校期间对对外汉语及相关专业的同学进行有针对性的实践教学以及第二外语能力的培养。

教学过程需因材施教，跨国文化应该重视

由于汉语教学现在多属于低龄化阶段，这对对外汉语人才跨文化交际能力也提出了挑战。 因此，对于海外汉语教师而言，了解直接教学对象所在国的文化和习俗就显得尤为重要。而对于华文教师而言，面对不同国家的华侨学生，也要考虑到不同国家文化的差异性，因国、因地施教。

“师资灾荒”已经严重影响了海外对外汉语的推广工作，引起“师资灾荒”的原因是多方面的。不仅仅局限于数量上，更多的是对外汉语老师的综合素质和自身的专业能力，所以，从根本上解决“师资荒”问题，要从量跟质双方面出谋划策，考取国际汉语教师资格证虽是必不可少的一步，但是实践教学也是不可忽略的重要环节！

IMCPI国际汉语教师培训学校已经培养了一批批优秀的国际汉语教师，然而面对老外学习汉语的需求却供不应求。IMCPI将于9月10日教师节开设国际汉语教师讲师级课程周末班，咨询热线：4007-200-200。

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自成立以来，IMCPI秉持严谨和规范的培训体系，汇聚对外汉语业界培训名师和专家教授资源，研发出独具特色的对外汉语教学体系。IMCPI吸引了大量外籍中文学习爱好者和外资企业中文培训需求，同时吸引了大批国际对外汉语教学爱好者加入到全球推广汉语的队伍中来。IMCPI被学员誉为对外汉语行业的“黄埔军校”。2013年IMCPI荣幸地被国家汉办——孔子学院总部授予国家汉语水平考试考点的资质。

(IMCPI与汉办合作)

另外，IMCPI与培生教育英国认证机构合作。

(上图为培生教育认证获得的权威性和专业性证明文件)

从左往右依次是：英国政府教育与技能部;英国大使馆文化教育处;英国培生集团;英国政府教育与就业部

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