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IMCPI对外汉语教师,让我的25岁与众不同

   25岁,就像一根尖锐的针隔开年少轻狂和轻熟理智。临近25岁到来的步伐,生活重新给我洗牌,站在岔路口做选择题。最美的容颜可能会随着岁月流逝,但是生活总会以另外的方式让自己活得精彩。茫然失措和虚度光阴,都是25岁以前被允许的任性。25岁,我在玛瑞欧Mario对外汉语教育,做一个快乐教学,乐享生活的汉语老师。

  作为初代90后,对于传统课堂的厌恶来自于年少时被蒙上的阴影,严肃的课堂纪律,不能随意发言,老师是课堂上的大boss,学不好功课会被批评,坐姿不端正会被嘲笑······

 

  图1(真人老外汉语角)

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  如今,作为一名准汉语教师,不管是面对来参加对外汉语培训课程的中国学生,还是来自世界各地的外国学生,我的原则都是“先玩好再学好”。

  爱笑,爱动,爱说,爱跳的我,把自己的活力注入了我的课堂,和学生的关系都是从朋友开始。情景教学,是我和学生互动最多的环节,也是验收教学效果的环节。外国学生习惯了圆桌教学,相比之下,轻松愉悦的教学方式能让学生更快的融入教学情景,让教学更高效,这正好符合IMCPI的研究发现,以学生为中心,通过互动游戏、情景模拟、实时交流等方式,激发学生的兴趣点,调动他们的积极性,加强参入感,在课堂上消化所学知识点,通过多种演练方式加强巩固,做到让学生下了课就能将所学语言运用到日常工作和学习当中。和外国学生的互动教学的过程,也让我获取知识和快乐。外国学生的发散思维很强,经常会因为一个汉语知识点,联动多个知识点,举一反三的教学需要,让学生收获更多。外国学生幽默风趣的表达方式,热情大方的性格,乐于分享的习惯,让课堂变成了舞台。在学习之余,他们会唱歌、跳舞、讲他们的风俗习惯、分享他们的风景和人文,我的听力和口语表达能力也在和他们的相处中逐渐提高。因为这些可爱的学生,我的工作变得更加充实,每天都给自己注入新鲜知识和见闻。

  不用在办公室里墨守成规,不用雷厉风行的穿梭写字楼,不用迷惑自己的职业发展,需求大、竞争小的对外汉语教育的工作满足了我想对世界有更多认知的渴望。看到自己负责的外国学生明亮的笑容,听着他们越来越纯正的口音,没有比这更有意义了。我相信,还会认识更多的外国朋友。

 

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