IMCPI对外汉语教师，让我的25岁与众不同

 　　25岁，就像一根尖锐的针隔开年少轻狂和轻熟理智。临近25岁到来的步伐，生活重新给我洗牌，站在岔路口做选择题。最美的容颜可能会随着岁月流逝，但是生活总会以另外的方式让自己活得精彩。茫然失措和虚度光阴，都是25岁以前被允许的任性。25岁，我在玛瑞欧Mario对外汉语教育，做一个快乐教学，乐享生活的汉语老师。

　　作为初代90后，对于传统课堂的厌恶来自于年少时被蒙上的阴影，严肃的课堂纪律，不能随意发言，老师是课堂上的大boss，学不好功课会被批评，坐姿不端正会被嘲笑······

　　图1(真人老外汉语角)

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　　如今，作为一名准汉语教师，不管是面对来参加对外汉语培训课程的中国学生，还是来自世界各地的外国学生，我的原则都是“先玩好再学好”。

　　爱笑，爱动，爱说，爱跳的我，把自己的活力注入了我的课堂，和学生的关系都是从朋友开始。情景教学，是我和学生互动最多的环节，也是验收教学效果的环节。外国学生习惯了圆桌教学，相比之下，轻松愉悦的教学方式能让学生更快的融入教学情景，让教学更高效，这正好符合IMCPI的研究发现，以学生为中心，通过互动游戏、情景模拟、实时交流等方式，激发学生的兴趣点，调动他们的积极性，加强参入感，在课堂上消化所学知识点，通过多种演练方式加强巩固，做到让学生下了课就能将所学语言运用到日常工作和学习当中。和外国学生的互动教学的过程，也让我获取知识和快乐。外国学生的发散思维很强，经常会因为一个汉语知识点，联动多个知识点，举一反三的教学需要，让学生收获更多。外国学生幽默风趣的表达方式，热情大方的性格，乐于分享的习惯，让课堂变成了舞台。在学习之余，他们会唱歌、跳舞、讲他们的风俗习惯、分享他们的风景和人文，我的听力和口语表达能力也在和他们的相处中逐渐提高。因为这些可爱的学生，我的工作变得更加充实，每天都给自己注入新鲜知识和见闻。

　　不用在办公室里墨守成规，不用雷厉风行的穿梭写字楼，不用迷惑自己的职业发展，需求大、竞争小的对外汉语教育的工作满足了我想对世界有更多认知的渴望。看到自己负责的外国学生明亮的笑容，听着他们越来越纯正的口音，没有比这更有意义了。我相信，还会认识更多的外国朋友。

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