IMCPI考生访谈：我在曼彻斯特做汉语教学

　　文：姜琳(IMCPI认证的国际汉语教师，现在移民英国曼彻斯特，从事对外汉语教学)

　　大家好，我是姜琳，英文名是Emily。

　　我从小生长在教师家庭，父母都是教师，因此似乎上天注定了我一生就要和教育扯上关系。在国内，我并没有从事教育工作。现移民英国，我却选择了成为一名对外汉语教师。

　　我的学生都是15岁以下的小学生，有的华裔，但是从小在英国出生，没有任何中文基础;有的是本地人，他们的家长希望他们学中文，以便在将来有个更好的基础。

　　在国外，对外汉语教育的重点是要让他们对中文产生兴趣。因为我发现，在学生中，自己有强烈欲望要学习的人几乎没有，基本都是家长要求的。甚至于，他们来学校的目的是找朋友玩，而不是学习。

　　我有一个问题学生，他坐第一排，但上课中，80%的时间是脸朝后面的。他总是找后面的学生说话，或者做鬼脸，逗的大家哈哈大笑。刚开始我很生气，因为在国内，我的思想就是“你可以自己不听，但不要影响别人”。我问过他为什么不好好上课。他的回答是：“我为什么要在英国学中文?我又不想来，是我爸爸逼我来的。”

　　了解到这些后，我决定改变我的教学方法。不要从读、背、写这些容易让学生产生枯燥感的地方讲起，先引起学生的学习兴趣。

　　于是我就重新设计的课程，使用下来效果是惊人的好。如果你也想体验教老外学中文的乐趣，欢迎参加免费精彩专题讲座。（http://www.cnfirst.org/freecn.html）

　　一、讲故事

　　我准备了一些著名人物的成长故事。先从英国的牛顿、法拉第讲起，然后逐渐引到中国人物，比如鲁班发明锯子、王羲之的墨池等等。中国人物故事对他们很新鲜，而且很有趣，所以都听的津津有味。从这里，我就勾起了他们对中国的兴趣。

　　二、学习互动

　　讲完故事，我就对故事的内容进行提问。回答的最多最正确的，我就给予表扬和奖励。回答不好的，就让他们也讲一个故事作为惩罚。

　　三、做游戏

　　我选择那些带有知识性、趣味性和记忆性的游戏，让学生在游戏的过程中增强记忆能力和锻炼注意力。

　　四、扩展练习

　　我会按照象形文字的特点，做一个动作，让学生猜测这是什么字(他们回答的是英文，我再教他们相对应的汉字)。又或者，我写一个偏旁，让学生写出带有这个偏旁的字。

　　五、分组竞赛

　　小孩子总是有好胜的心态，我常常把学生分成几组，让他们比赛。这样也能提高他们的兴趣。

　　六、角色扮演

　　针对一些课文，我让他们自己选择同伴，然后扮演课文中的角色。学生在扮演的过程中，会增加许多新的动作和语言。扮演的好的人，下次肯定是其他人争相邀请的对象。因此，学生都憋着劲的演好自己的角色。

　　通过这些刺激，学生开始觉得我的课很有趣。减少了语言学习的枯燥和繁琐，从而开始对中国、汉语有了更大的兴趣。这样的局面，无论是我，还是家长，包括学生全都很满意。

　　国外的汉语教学和中国的义务制教育不同，学生有权利不上不喜欢的课程。因此作为国际对外汉语教师，应该多开动脑筋，挖掘学生的潜在动力。

　　这就是我在国外对外汉语教学中的一些初步经验，供大家参考。希望同大家一起努力，让全世界的老外都学中国话。

　　最后，感谢一下上海IMCPI的全体老师。我在那里学习的初衷只是想拿一张证书，好让我在找工作时候更便利些。现在真正从事了这方面的工作，我才知道学到的那些教学方法和技巧对我帮助很大。国外和国内的教育方式完全不同，你在国内可能是特级教师，有丰富的经验。但在国外你的经验可能都不管用，一切还是要重头再来。