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对外汉语教学

   

  在对外汉语的教学过程当中,有一个很敏感的问题是我们不能不考虑的—那就是文化的冲突问题。来学习汉语的外籍学员大部分对中国的认识都停留在十分感性、浅显的层面,因而对于能否接受中国文化,实现母国文化与中国文化的相互尊重与和谐,心中是打有一个大大的问号的。而很多从事对外汉语教学的老师一开始漠视这种差异性,认为这种文化的冲突完全可以通过自己在课堂上的energy、postive来化解,通过一种主动的沟通来建立文明沟通的桥梁。但这样的效果反倒是适得其反,因为你的热情换回来的只能是学员的一脸困惑。不仅没有很好地投入到汉语基础知识的学习过程,而且倍感中华文化的强势而内心产生出一种逆反心理,也就是说,你越觉得中华文化好,我就越排斥它。这样的结果必然是师生无法在课堂上建立良好的互动,课堂的氛围也必然是尴尬的,所取得的效果必然也是不让人满意的。

  在这方面,乐享中文通过多年的教学实践不断减少由于文明之间的差异所产生的课堂教学效果的下降问题。乐享中文认为,要想在老师和学员之间建立良好的学习氛围,首先需要在老师和学员之间建立良好的信任感,增进彼此之间的感情,那么我们就需要在文化上相互尊重,互通有无,取长补短。其次,老师在课堂上的热度既可以感染学员学习的激情,但又可能因为“过热”而烫伤学员,从而使学员产生畏惧心理。因此适度的课堂互动是必要的,过度的课堂互动则是不可取的。

  任何文化都是历史的,都是存在的,因而是有其合理性的。这样,我们就没有理由表现出文明的优越性,因为你所表现出来的优越性显然是傲慢的,因而是不利于课堂的。体验IMCPI精彩的国际汉语教师培训课程,现在就约免费试听课,电话:4007-200-200

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