从中国到亚美尼亚，从志愿者到公派教师，从线下授课到云端课堂，四年任教时光让施盼盼逐渐领悟到身为一名国际中文教师的使命与责任。在她看来，国际中文教师不仅是中文知识的讲授者，更是中国之声的传播者。

用心教学，激发学生兴趣

2017年，初到亚美尼亚的施盼盼很快就感受到这里人们的热情友好。 走在街上，她时不时就会遇到用中文打招呼的亚美尼亚人，有时还会传来几句不太标准却亲切的问候： “你好吗？ 你是中国人吗？ 我很喜欢中国。 ”这让施盼盼倍感温暖，也让她更加下定决心，要为增添这份喜爱和友好贡献自己的一份力量。

刚开始教学时，施盼盼负责给儿童班的学生授课。“那时由于经验不足，与学生们又不太熟，有时课堂会有些冷场，学生们发言也不太积极。”施盼盼回忆。

施盼盼开展中文教学

为了提升学生们的学习兴趣，施盼盼虚心向经验丰富的老师请教，总结反思自己课堂的优缺点，尝试各种不同的教学方法，与学生们拉近距离，解决他们在中文学习中遇到的各种问题。

在教学中，她逐渐摸索出了一套对当地学生行之有效的教学方法。“首先老师要有耐心和热情，能感染和带动学生。其次还要提前设立好课堂规矩和奖惩制度，让教学环节有效又有趣，这样才能吸引学生的注意力和兴趣。”

施盼盼与孩子们

为此，施盼盼在教学中常采用任务型教学法，让学生在完成一个个学习任务的过程中获得知识，提升中文水平。她还会在课堂中设置一些比拼的小游戏，激发学生们的求知欲与好胜心。

慢慢地，施盼盼的教学越来越得心应手，上课时学生们也越来越积极。“老师，我会！”“老师，我可以回答吗？”看着学生们一点点进步，从掌握拼音到学会汉字，从练习词语到开展对话，施盼盼感到无比欣慰。

面对疫情，坚守教学岗位

2020年初，当教学逐步走上正轨，突如其来的疫情却打乱了原本平静的校园生活。为了保证学生们“停课不停学”，中文课程由线下切换到了线上，施盼盼于是化身中文教学“主播”，带领学生们开始了在线学习新模式。

开展线上教学

“一开始线上教学的时候，我依然采用传统授课和练习模式，学生们表示不太适应。后来通过学习和培训，我借鉴了其他老师的经验分享，并结合学生们的反馈，逐渐增加了动画视频、音乐、寓言故事等丰富的多媒体元素，效果不错。学生们都能很认真地听讲，也更愿意跟着视频张口练习了。”施盼盼表示。

学生们参与线上中文课

后来在线上课堂中，孩子们不仅开始用中文频繁地与施盼盼云端对话，还会隔着屏幕给老师发送爱心，表达对老师的喜爱。

“尽管疫情将我们分开，但心却离得更近了。”施盼盼说，“虽然准备一堂线上课程的时间要比线下课程多出几倍，但看到孩子们的成长和认可，我感到非常值得，希望能继续做他们的中文‘主播’，带他们走进奇妙的中文世界。”

精彩活动，吸引学生参与

随着线上教学渐入佳境，施盼盼和老师们开始思考如何将文化活动搬到线上，让更多对中国感兴趣的学生参与进来，体验中文学习乐趣。

“文化活动一直深受学生们喜爱，他们对体验和参与的兴趣让我认识到，一项好的活动可以成为鼓励学生学习中文的绝佳催化剂。”因此，施盼盼和同事们巧妙构思，策划或组织学生参与不同主题的文化活动，鼓励他们勇敢用中文进行表达。

去年上合组织成立20周年发起了“寻找上合文化小大使”线上活动，施盼盼组织学生积极参加，让学生们书写、录制属于自己的中文故事，与其他成员国学生们一起分享，最终有6名学生分别获得“文化之星”和“故事之星”奖项，增强了学生们学好中文的信心。

边城学校活动交流

暑假期间，施盼盼与老师们为边城学校的孩子们策划了“中国语言与文化”线上讲座，分别从节日、音乐、舞蹈、城市建筑、美食五大方面，与学生们在线交流、分享互动。

“孩子们在线上如数家珍地为我们展示了自学的中文歌和绕口令，尝试着用中文和我们交流，表达着对中国的喜爱，让我们深受感动，很难想象他们才学了3个月的中文。”施盼盼感叹。边城学校的师生们表示，这次活动让他们离中国更近了，希望能学好中文，以后去中国走一走、看一看。

施盼盼与她的学生们

施盼盼说：“希望我的这些努力可以切实地帮助更多学生，让他们开始或保持对中文的喜爱，了解或加深对中国的认识。这是我作为一名国际中文教师的责任，也是我应当发出的‘中国之声’。”

来源：语合中心