IMCPI对外汉语教师：教学生写作文

 　　玲玲是一名国际小学的中文老师，提起她的外国学生，玲玲简直又好气又好笑，他们性格开朗，活泼好动，和玲玲的关系很少融洽。平时不管是口语对话还是课文阅读都学得很快，但是每当玲玲布置学生作业，让学生写作文时，他们往往哀声叹气，一张张可爱的小脸拧成皱巴巴的一团。

　　眼看学生们都上六年级了，连最简单的陈述描写都写得七零八落，玲玲不得不硬下心肠，将作文当成重头戏，命令学生每周至少写上三篇作文。

　　但如此一来，效果还是不甚明显，学生交上来的作文语法错误一大堆，连基本的陈述都结结巴巴，更别提六年级学生应该掌握的修辞技巧了。

　　情急之下，玲玲想到了上海知名对外汉语教学机构IMCPI对外汉语，她虚心地向IMCPI对外汉语培训机构的老师求教，应该怎么才能让学生们的作文水平有所进步呢?

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　　IMCPI对外汉语的黄老师很热情的接待了玲玲，并认真回答了她的问题：很多中国老师一开始给学生布置作业，总是会把题目出的很宽泛，其实这样反而不利于学生发挥。不如循循善诱，从学生身边的日常物品写起。教师也可以在写作之前和学生们做个短暂的交流，启发他描写物品的形状，特点，然后鼓励他把所说的话用文字记录下来，这样逐渐的，学生们就不会把写作当成大敌了。

　　听了黄老师的回答，玲玲茅塞顿开，自己只是一个劲的逼着学生写作文，却很少和他们进行写作沟通，怪不得他们的水平老上不去呢。玲玲真诚的感激了黄老师为她解决了这个难题。黄老师欣慰的笑笑说：其实在IMCPI对外汉语，有很多专门的培训课程就是针对教师在传授学生遇到瓶颈时应该采取的措施和方法。不像很多人以为的培训机构只是为了一张证书，IMCPI对外汉语特别安排了“所学即所用”的实践环节，能够让学生在课后就能立即在老外中教学中文，有了教学难点，辅导老师会一起想办法来解决，所以老师们个个都有着丰富的实战经验，回答玲玲的问题自然也就是小菜一碟啦。

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